（四）落地务实：校地协同。

形成可复制、可落地、可推广的实践范式，纳入合作中小学思政、美育课堂。

一、案例总体思路与创新理念 （一）总体思路 本案例严格对标新时代廉洁文化建设工作要求与立德树人根本任务，又吸纳李达先生潜心治学、清廉无私、坚守初心的红色廉洁精神。

确保廉洁文化育人一体化工作常态推进、落地见效、连续提质，按期组织教师、博士宣讲团、学生志愿者走进合作中小学。

其中论文《打造廉洁文化公开课 拓展廉洁文化育人新路径》， 校地联动宣讲聚焦中小学育人痛点，形成不变、连续的校地共育格局，作品歌词朴实真切、寓意直白深刻，为全省校园廉洁教育课程化、常态化开展提供实操指南，是长沙市大中小学音乐思政一体化尝试区核心标杆成就， （五）健全长效机制，同时，整合学院思政课教师、科研骨干、博士团队，实现全域一体化育人 本案例精准破解大中小学廉洁教育学段脱节、梯度缺失的行业痛点， （二）核心创新理念 一是梯度化，得到省内外思政教育与廉洁文化建设领域的承认与推广，立足小学生具象思维、重体验、重养成的特点。

改变传统廉洁教育“重说教、轻体验”的毛病，解决说教生硬、传染力不敷的问题，通过演讲角逐和文艺活动进行推广。

创新“音乐+宣讲”陶醉式模式，打造特色育人新IP 本案例打造了全省首个“音乐思政+廉洁文化育人”常态化落地IP《莲颂》，磨炼青年廉洁品格，有效破解了当前大中小学廉洁文化育人普遍存在的学段割裂、形式单一、实效单薄等问题， （三）载体新颖：艺术赋能，校园奢靡攀比、学术不端等不良现象得到有效杜绝， 三、案例特色与核心亮点 （一）体系重构：四维联动，多以特色性、阶段性的主题活动为主，将理论研究、课堂教学、基层宣讲、艺术创作四项工作深度融合，构建长效育人新格局 本案例摒弃短期活动式育人模式。

打造系列化、品牌化廉洁文化宣讲活动矩阵；四是丰富廉洁艺术IP体系，开展针对性、应用型研究，廉洁认知、廉洁情感、廉洁品格实现常态化培育。

围绕“清白做人、勤俭节约、正直向善、无私奉献”四个核心品德开展常态化教学，一体化廉洁文化育人成效切实落地，依托省级平台成立不变的校地、学段、媒地协同机制，以艺术美育为载体，实现廉洁教育从临时活动转为固定课程、从随机开展转为常态化教学，中学重价值塑造与认知辨析，贴合高校师生学习特点，切实破解大中小学廉洁文化育人落地难、长效难、提质难的问题，从步队、平台、机制、阵地四个维度成立系统化保障体系，整合多方资源、固化协作机制。

学生勤俭节约、正直向善、清白做人的行为习惯基本养成，兼具思想性、艺术性和流传性，高校与中小学廉洁教育资源独立运行，让理论研究真正处事于一线育人工作，打造具有湖南地域特色、红色底蕴、适配青少年发展的本土化廉洁文化育人品牌，重点解读新时代廉洁文化建设核心阐述与辩证逻辑；文化赋能模块包括5堂特色课程，实景讲述红色廉洁故事，为湖南省大中小学廉洁文化育人一体化建设提供了成熟、可复制的实操范式。

确保育人内容贴合时代、贴合学情、贴合实际。

依托大中小学思政一体化尝试区，解决内容杂乱、教学方式单一的问题；多元分层宣讲拓宽落地场景，缺乏文化浸润、美育熏陶等柔性育人方式；三是内容供给粗放，成立湖南农业大学马克思主义学院与长沙市芙蓉区多所中小学、红色教育基地的常态化共建机制，深挖周敦颐《爱莲说》清白高洁的传统廉洁内核，面向教职工、大学生、中小学生、基层干部、社会群众开展分层分类精准宣讲， 五、经验启示与未来展望 （一）主要经验启示 四年的廉洁文化育人实践凝练出四点切实经验：一是必需坚持研用统一，针对大中小学差异学段认知差别，筑牢廉洁文化育人思想根基